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如何提高课堂有效性

价      格: ¥900.00

课程形式:录课 课时数:18 课时 所属类别:教师课堂 学习期:

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课程详情

课程大纲

课程名称:新课程下如何提高课堂教学的有效性(或如何打造可持续发展的课堂) 

如何判断一堂课是否高效?判断的标准是什么?若判断标准有问题,则得到的结论一定存在问题。张老师从发展的角度阐述课改应经历的三个阶段:解决怎么学、自学、意识化教学(走班教育);并阐述如何确保教师进行专业化发展。通过对课堂教学有效性判断标准的阐述及操作示范,旨在将学生终生发展所必须具备的核心要素,转化为课堂教学的实际过程,打造动态、可发展的课堂、可复制的课堂(教无定法、学无定法,实际上无定法背后存在不变的、根本性的东西,我们强调可复制,不是对形式的复制,而是对核心的、不变的东西进行传承)。

一、判断课堂教学有效性的四个指标

指标之一:是否从思想观念、班级组织管理等方面确保学生实现“人人参与,个个过关”。

指标之二:是否让学生做到充分动脑、充分感悟,使其进入学习状态。或者说,学生的主体性是否得到充分培养或发挥。

指标之三:是否引导学生构建体内文化意识系统的相应内容。

指标之四:是否规范学生的学习过程,引导其建立一个较为科学的“学好了”的标准,并引导其利用该标准时刻进行自我监控,自我评价,自我调整,使其能够在听课、看书、做题等学习的各个环节都能做到位。

二、实现课堂教学有效性各项指标的策略、措施及其操作示范

三、对课堂教学有效性的自我评价表及其解读

四、关于思维完形学习理论;

五、关于思维完形学习理论的运用;

六、实现教学终极目标需要经历的三个阶段及应采取的措施。

该培训需要5-10天,该培训的特点是:既有理论,又有操作示范,同时,让老师现场结合具体学科内容进行备课、说课、并结合实际进行指导。强调具体操作。

针对实施思维完形教育的学校,我们将在一定时间内全程参与教师的集体备课、听课、评课、上示范课,结合具体课堂教学进行指导。

张老师曾应邀到江苏、北京、山东、河北、河南、四川、广东等地,针对校长或教师做系统培训,并通过互联网培训了一批分散在全国各地的教师,他们在各自的实验中取得显著的应用效果。

授课老师

购买协议

1、课程开课前,学员如当期无法上课,可免费申请更换至下期;

2、课程开课后一周内,学员未登录听课,申请退课需收取学费的10%作为退课费,因故未能正常听课的可申请下期免费重听1次;

3、课程开课后,学员如不满意课程内容且学习进度未达50%(包含),可申请退还剩余学费,学习进度超过50%,不可申请退费;

4、若有配套视频课程,学员申请退课需根据学习进度收取学费后退还剩余学费;

5、因其教学特点,若因故未达到开课标准,可能会延期或取消,遇此特殊情况时网校将及时通知,并可为学员办理退费;

6、如需发票,请在报名交费后1年内提交申请,逾期将不予办理;

7、体验课程购买后请按时进入教室听课,体验内容不提供以上正式课程的更换、延期、退费等服务。

课程内容

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