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张玉乐

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名师介绍

专著一:《教育改革与发展论坛——教育大趋势篇》

该书于1999年12月在中国矿业大学出版社出版。

该书主要阐述作者对教育的理解和对未来教育的构想,现实教育 在向本书中所描述的教育靠近,但发展得还是有点慢。

该书得到时任国家总督学柳斌、我国著名心理学家北京师范大学林崇德教授等高度认同。

专著二:《数字化思维学习法——成为优秀学生的秘诀》

该书于2001年9月在中国城市出版社出版。

该书主要探讨学生在听课、看书、做题等环节到底该怎么做,从理论和操作两个层面解决学生在学习中遇到的主要困惑,旨在提高学生的理性学习水平。

该书发行后,收到全国各地的许多读者来信。

专著三:《飞跃——家长如何引导孩子学会学习》

该书于2002年11月在中国工业建材出版社出版。

该书主要探讨家长在平时如何在操作层面引导孩子学会学习,不断提高孩子的理智学习水平,让孩子会学习避免家长的盲目性、随意性。

专著四:《世纪学习方略》一套学习方法丛书(中国矿业大学出版社出版),本丛书主要包括以下几本书:

1、《思维完形学习理论》:细致剖析学习过程、学习心理,指导学生在学习过程中研究自己、研究学习、研究教育,不断提高自己学习的理智水平。指导学生不要模仿套用别人的方法,而要在学习过程研究如何将别人成功的做法转化为自己的做法。

2、《如何悟透每堂课内容——向课堂45分钟要成绩》:从微观角度指导学生怎么操作,并探讨为什么要这么做,不仅让学生会做,更让学生提高认识水平,从而主动去做。抓住课堂是学好的根本,课堂听不好而指靠课外补往往吃力不讨好,甚至越补越差。
3、《如何将课本读活》:课本是最好的老师,一个不会向课本要知识的人是不会走得在太远的。该书结合具体教材内容指导学生具体如何读书、怎么操作,示范学生如何将课本读活,让学生读出自信,越读越喜欢读。同时,指出不愿意读书同学存在的问题,并提供解决的具体办法。

4、《如何轻松学好英语》:许多学生不是英语记不住,而是记住了不会用,慢慢地就不愿意去记了。该书结合具体内容探讨如何在学习英语时做到充分动脑、充分感悟,找到学习英语乐趣,提高学习英语的理智水平,从而轻松地学好英语。

5、《如何悟透所做的题目》:我们常要求学生要融会贯通、举一反三、迁移使用,为什么许多学生做不到呢?因为要做到这些,必须达到悟的水平,同样将题目做出来,不同学生所获得的成长量是不同的。该书将结合具体题目探讨如何做题、做到什么程度才算做到位,才能获得最大成长量,并探讨达到悟的水平是如何体现的。同时,纠正学生常见的不良做题行为,引导学生养成良好的做题习惯。

6、《整体策略》:田忌赛马,仅仅三匹马的排列顺序改变了,比赛的结果就发生逆转了。学生对一天、一周、一个月,一学期,甚至几年都要有自己的规划思想、原则,盲目、随意地安排定将事倍功半。该书指导学生如何确立自己的思想、原则,如何做出科学的决策等。

7、《实战演练》(分小学版和初中版):该书结合具体题目将《如何悟透所做的题目》中的方法进行实际操作,引导示范学生具体怎么操作,并指导学生如何具体操作领悟出相应的道理。

学生使用思维完形学习法进行学习,两个星期见效果,一个月出成绩,两个月大幅度提高成绩。使用无效果10倍赔偿!

思维完形学习法讲座视频就是结合该套丛书而整理成的,当然,讲座又结合最新研究成果。


专著五:《思维完形教育——对教育结果负责的教育》

该书于2011年5月在现代教育出版社出版。

该书从理论和操作层面破解钱学森之问“为什么我们的学校总培养不出杰出人才?”,引导老师建立起“吃透教材”“研究透学生”的标准,引导老师做到能站在学生学的角度进行教案设计和教学,将育人融入到课堂教学当中,做到育人为先。一方面,让老师明确自己如何进行专业化发展,确保自己不断发展,只有教师得到发展,才能更好地促进学生发展;另一方面,让老师明确如何打造有生命的教育可成长的课堂,让课改具有可持续发展。通过对8421学习小组组建和运行及相关规章制度建立,探讨老师如何师化每位学生,如何充分挖掘和利用班级同学间的差异,变影响教学为促进教学服务,如何将历时性事件转化为同时性事件,确保班级每位学生每堂课都做到全力以赴,达到“人人参与,个个过关”。

教学效果:(1)学生由不会学习、不愿意学习,转化为会学习、愿意学习,最后,真正做到自主学习,实现教是为了不教。(2)课堂容量是传统的2倍以上,一天的内容半天学完,一年可以轻松学习传统两年的内容,学生就有更多的时间全面发展自己,同时兼顾自己的爱好和特长发展。(3)让老师教得轻松,学生学得轻松,且成绩优秀,同时,确保学生学业成功与事业成功相统一。

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